{"id":198,"date":"2024-12-22T10:47:06","date_gmt":"2024-12-22T10:47:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.real.edu.ee\/ajaveeb\/erasmus\/?p=198"},"modified":"2025-07-22T10:48:53","modified_gmt":"2025-07-22T10:48:53","slug":"reedad-lisette-riin-ja-margit-madridis-erasmus-koolitustel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.real.edu.ee\/ajaveeb\/erasmus\/2024\/12\/22\/reedad-lisette-riin-ja-margit-madridis-erasmus-koolitustel\/","title":{"rendered":"Reedad, Lisette, Riin ja Margit Madridis Erasmus+ koolitustel"},"content":{"rendered":"

2.\u20139.11. 2024 osalesid Tallinna Reaalkooli \u00f5petajad Reet Libe, Margit Luts, Riin Saar, Reet Varik ja Lisette Veev\u00e4li Madridis rahvusvahelisel koolitusseminaril, mille raames k\u00fclastati erinevaid Hispaania koole, t\u00e4iendati inglise keele oskusi ning t\u00e4iendati LAK-\u00f5ppe teadmisi. Programmi viis l\u00e4bi koolitusfirma English Matters Erasmus+ rahastuse kaasabil. Seminaril osales haridust\u00f6\u00f6tajaid 10 Euroopa riigist.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Reet L ja Margit osalesid Erasmus+ projektis English for Teachers. Meie eesm\u00e4rk oli oma passiivset inglise keelt muuta aktiivsemaks, et julgemalt vestelda inglise keeles lapsevanematega, kui vaja. Tunneme, et s\u00f5navara on olemas, kuid keelt reaalses elus pole vaja olnud kasutada ning r\u00e4\u00e4kimine on ebakindel. <\/span><\/p>\n

Meie r\u00fchma liikmed olid p\u00e4rit Soomest, Ungarist, Poolast, Itaaliast ja meie r\u00fchmajuht on p\u00e4rit Inglismaalt Cambridge\u00b4ist, kuid elab 7. aastat Hispaanias.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Meie koolitus t\u00e4itis oma eesm\u00e4rgi, me saime korrata oma inglise keele grammatikat, v\u00e4ljendeid ja s\u00f5nu. V\u00f5rdlesime ja jagasime r\u00fchmakaaslastega oma rahvusele omast ning arutlesime erinevuste \u00fcle. Samas \u00f5ppisime palju Hispaania ajaloo ja kultuuri kohta.<\/span><\/p>\n

Meil oli suurep\u00e4rane v\u00f5imalus avastada Madridi vanalinna ja Prado muuseumit omal k\u00e4el, sest meie, inglise keele \u00f5ppijad, pidime ise lugedes infot avastama. Meie Reedaga ei j\u00f5udnud Prado muuseumis k\u00f5iki \u00fclesandeid t\u00e4ita, kuid me nautisime kunsti, eriti erinevate kunstnike maale. T\u00f5si, seekord j\u00e4tsime skulptuurid ja b\u00fcstid vahele, sest k\u00f5ike lihtsalt ei j\u00f5udnud –\u00a0 muuseum on tohutult suur.\u00a0<\/span><\/p>\n

Lisette, Riin ja Reet V k\u00fclastasid vanalinna ning muuseumi giidiga. P\u00e4rast fotosid v\u00f5rreldes veendusime, et viibisime samades p\u00f5nevates kohtades. Madridis on k\u00f5ik ehitised v\u00f5rreldes Eestiga \u00fclisuured. K\u00fclastasime ka \u201emoodsat\u201c, 1997. aastal valminud katedraali.<\/span><\/p>\n

Esimesel p\u00e4eval tutvustasid keele\u00f5ppijad r\u00fchmakaaslastele oma perekondi, jagasime, kuidas meie riikides tervitatakse, suhtutakse hilinemistesse, kasutatakse nutiseadmeid koolides, ja r\u00e4\u00e4kisime s\u00f6\u00f6gikultuurist. P\u00e4eva l\u00f5pus \u00f5ppisime hispaaniakeelseid v\u00e4ljendeid, mida saaksime igap\u00e4evaselt kasutada, ning r\u00fchma juhendaja andis soovitusi, millised on parimad s\u00f6\u00f6gikohad.<\/span><\/p>\n

Teisel p\u00e4eval orienteerusime Madridi vanalinnas. P\u00e4eva algul meenutasime Hispaania v\u00e4rvikat ajalugu, r\u00e4\u00e4kisime ilmast ja riietusest.<\/span><\/p>\n

Kolmandal p\u00e4eval r\u00e4\u00e4kisime loodusest, looduskaitsest, reostusest ja kliimamuutustest. K\u00f5ik olid n\u00f5us, et kliima muutub soojemaks. Saime teada, et rootslastega v\u00f5rreldes on meie ja soomlaste pr\u00fcgi sorteerimine veel lapsekingades, kuid itaallane, ungarlased ja poolakad leidsid, et nendel see niipea k\u00fcll t\u00f6\u00f6le ei hakkaks.<\/span><\/p>\n

Meie Reedaga k\u00e4isime teatris vaatamas muusikali \u201eKooripoisid\u201c. See oli suurep\u00e4rane elamus!!!! Me k\u00fcll s\u00f5nu ei m\u00f5istnud, kuid kuna filmi oleme n\u00e4inud, siis libreto oli tuttav ja<\/span><\/p>\n

etendus umbes 20 lapsosalisega vaatamist-kuulamist v\u00e4\u00e4rt. <\/span><\/p>\n

Viimastel p\u00e4evadel tutvusime kuulsuste hobidega ja \u00f5ppisime kasutama tulevikuvorme. L\u00f5puks kordasime \u00f5pitut ning reflekteerisime Hispaania ajalugu ja kultuuri.<\/span><\/p>\n

Meile tutvustati mitmeid erinevaid meetodeid, mida tundides kasutada. Kuid olgem ausad \u2013 meil on aktiiv\u00f5ppe meetodid pidevalt kasutusel ning midagi enneolematut \u00f5ppemeetodites meie jaoks polnudki. Uus oli ehk kellameetod, mida v\u00f5ib nimetada ka kuude v\u00f5i n\u00e4dalap\u00e4evade jms meetodiks. Riin ja Reet avastasid ortograafiahaigla meetodi . Hea m\u00f5te oli ka see, et igale \u00f5pilasele oli nimeline pliiatsikujuline sahtel, kuhu \u00f5petaja sai j\u00e4tta puudujatele t\u00f6\u00f6lehed.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\u00d5htuti tutvusime k\u00f5ik viiekesi t\u00f5elise Hispaania toidukultuuriga. Alustasime pitsast, j\u00e4tkasime kalmaarir\u00f5ngaste, pastade, <\/span>burrata\u00b4<\/span><\/i>de,<\/span>\u00a0 paella\u00b4<\/span><\/i>de<\/span> jms. T\u00f5eliseks elamuseks osutus p\u00fchap\u00e4evane turg <\/span>EL Rastro<\/span><\/i>, kus kaubeldi k\u00f5ikv\u00f5imalike toodetega ja mis v\u00f5ttis silme eest kirjuks. Loomulikult suutsime k\u00f5ik oma rahakotte kergendada ja olime suurep\u00e4rased turistid kauplejate l\u00f5ksudes.<\/span><\/p>\n

Reet V ja Riinu eesm\u00e4rk oli tutvuda Hispaania koolis\u00fcsteemiga ning saada ideid tulevasteks l\u00f5iminguprojektideks. K\u00fclastasime n\u00e4dala jooksul 4 erin\u00e4olist kooli.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Meie programmis osalesid \u00f5petajad ning \u00f5ppeasutuse juhid Bulgaariast, Horvaatiast, T\u0161ehhist, Saksamaalt, Kreekast, Itaaliast ning Poolast. V\u00e4ga vahvad ja rikastavad olid arutelud ja koost\u00f6\u00f6 eesk\u00e4tt kursusekaaslastega Saksamaalt, Bulgaariast ja Kreekast. Kursusel vahetasime kontakte, et ette v\u00f5tta edasisi projekte, nt \u00f5pilasvahetusi.<\/span><\/p>\n

Esimesel p\u00e4eval k\u00fclastasime kooli nimega IES Santa Teresa de Jes\u00fas. Koolijuht ning \u00f5ppealajuhataja tegid \u00fclevaate Hispaania koolis\u00fcsteemist ning tutvustasid oma kooli. Kuigi kooli keskkond oli suhteliselt \u00fcksluine, avanes viimase korruse klassidest kena vaade Madridile.<\/span><\/p>\n

\u00d5htul ootas meid ees giidiga tuur vanalinnas, kus k\u00e4isime \u00e4ra Madridi nullpunktis ning n\u00e4gime l\u00f5puks \u00e4ra ka kaua otsitud maasikapuu. Samuti v\u00e4\u00e4rivad esilet\u00f5stmist ka Madridi erilised ja kaunid t\u00e4navasildid.<\/span><\/p>\n

Teisel p\u00e4eval saime tutvuda p\u00e4ris suure kooliga, kus \u00f5ppijaid \u00fchtekokku 2000. Uhke nimega\u00a0 (IEP Principe Felipe) kool asus Madridi \u00e4\u00e4relinnas, kus elavad valdavalt keskmisest k\u00f5rgema sissetulekuga inimesed. Seal oli v\u00f5imalus ka tunde k\u00fclastada. Reet k\u00fclastas inglise keele tundi. Kuna tegemist oli kakskeelse kooliga, siis \u00f5nnestus Riinul viibida f\u00fc\u00fcsikatunnis, kus \u00f5ppet\u00f6\u00f6 toimus l\u00e4bisegi hispaania ja inglise keeles.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\u00d5htul oli kavas Prado muuseumi k\u00fclastus ning \u00f5htuse linnaga tutvumine.<\/span><\/p>\n

Kolmas kool, mida k\u00fclastasime, asus veidi Madridist v\u00e4ljas, tegemist oli Fuenlabrada John Lennoni kooliga. Selle kooli \u00f5hustik j\u00e4ttis \u00e4\u00e4rmiselt s\u00fcmpaatse mulje, oli tunda, et sealsed \u00f5petajad on entusiastlikud ning neid hoiab koos<\/span><\/p>\n

tegutsemistahe. Koolil on oma kooliaed ning \u00fcrdiaed, mille eest nii \u00f5pilased kui \u00f5petajad \u00fchiselt hoolitsevad. Meeldej\u00e4\u00e4v oli nende laboriruum, kus tehti nii f\u00fc\u00fcsika-, keemia-, loodus\u00f5petuse katseid, valmistati oma aiasaadustest s\u00fc\u00fca ning vajadusel ka toimetati mikroskoopidega. Sellest ruumist oli n\u00e4ha seda, et kes tahab, see j\u00f5uab. Samuti oli koolil oma stuudio, kus salvestati nt <\/span>podcast<\/span><\/i>\u00b4e jms.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Sellest koolist v\u00f5tsime kaasa ka kaks toredat m\u00f5tet: ortograafiahaigla ning puudujate postkast.<\/span><\/p>\n

Viimane k\u00fclastus oli Salvador Dali kooli. Tegemist oli kooliga, kus meie m\u00f5istes olid \u00f5pilased 6. klassist kuni g\u00fcmnaasiumini ja ka kutsekooli omi. Selle kooli erip\u00e4ra oli nende panus f\u00fc\u00fcsilise puudega \u00f5pilaste harimisse. Lisaks igap\u00e4evasele \u00f5ppet\u00f6\u00f6le said ka need \u00f5pilased 2-3 korda n\u00e4dalas f\u00fcsioteraapiat, mille jaoks oli koolis omaette ruum ja vastav personal.\u00a0<\/span><\/p>\n

Reedel oli kogu kursuslaste seltskonnal v\u00f5imalus k\u00fclastada 1986. a UNESCO maailmap\u00e4randi nimistusse kuuluvat Toledo linna, mis on olnud kunagi Hispaania pealinn. Linna ajalugu ja ka t\u00e4nap\u00e4eva tutvustas meile v\u00e4ga meeldiv ja asjalik giid.\u00a0<\/span><\/p>\n

T\u00f5desime, et me juba kasutame k\u00f5iki meetodeid, millest n\u00e4dala jooksul juttu oli, kuid samas leidsime siiski n\u00fcansse, mida oma t\u00f6\u00f6s silmas pidada. Eespool juba mainitud ortograafiahaigla meetodit saab kasutada nii eesti keele, matemaatika, loodus\u00f5petuse vm ainetunnis, selle m\u00f5te seisneb selles, et tahvlil\/seinal on 4-5 enim vigu tekitanud s\u00f5na, m\u00f5istet vm, et neid kinnistada. Samuti tekitas m\u00f5ningast elevust viimasel p\u00e4eval kasutatud kellameetod, mis kursusel t\u00e4itis ka \u00fcksteisega (taas)tutvumise eesm\u00e4rki, kuid mis on t\u00f5hus viis panna \u00f5ppijad omavahel etteantud teemal suhtlema.<\/span><\/p>\n

Programmis osalemine aitas m\u00f5testada Eesti hariduss\u00fcsteemi ning \u00fchised arutelud kolleegidega teistest Euroopa koolidest andsid teisi vaatenurki. Hispaania koolidega tutvumine ning aruteluseminaridel osalemine andis indu tutvuda veel teistegi riikide hariduseluga.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Lisette eesm\u00e4rk oli saada parem \u00fclevaade LAK-\u00f5ppest ning selle kasutamisest. N\u00e4dala jooksul tutvustati mitmeid erinevaid keele\u00f5ppe meetodeid, mida saab kasutada ka k\u00f5ikides teistes tundides.\u00a0<\/span><\/p>\n

Minu programmis oli kokku 6 osalejat: lisaks minule kolm Poola g\u00fcmnaasiumi\u00f5petajat, kellest kaks \u00f5petasid matemaatikat ja \u00fcks inglise keelt ning IT-d, \u00fcks Saksamaa kutsekooli \u00f5petaja, kes \u00f5petas majandust inglise keeles, ning Horvaatiast \u00fcks lasteaiadirektor.\u00a0<\/span><\/p>\n

Esimesel p\u00e4eval tutvusime LAK-\u00f5ppe p\u00f5him\u00f5tete ning teooriaga. \u00d5ppisin juurde m\u00f5ned LAK-\u00f5ppes kasutatavad m\u00f5isted, nagu n\u00e4iteks tugis\u00fcsteem, eetika LAK-\u00f5ppes ning as\u00fcmmeetria klassiruumis. Teised osalejad tutvustasid enda koolis\u00fcsteeme ning kogemusi, t\u00e4nu millele oli mul v\u00f5imalus seda v\u00f5rrelda meie s\u00fcsteemiga ja minu kogemusega. Meile tutvustati ning me saime kasutada uusi meetodeid, nagu n\u00e4iteks karussell, kompass ja mitmekeelne jutustamine.\u00a0<\/span><\/p>\n

Teisel p\u00e4eval tutvusime LAK-\u00f5ppe nelja C-ga, milleks on kultuur (<\/span>culture<\/span><\/i>), tunnetus (<\/span>cognition<\/span><\/i>), sisu (<\/span>content<\/span><\/i>) ning suhtlus (<\/span>communication<\/span><\/i>), ja selle teooria autori Do Coyle\u2019ga. Quizleti abil \u00f5ppisime LAK-\u00f5ppega seotud m\u00f5isteid ning kasutasime rakenduse erinevaid indviduaal- ning r\u00fchmat\u00f6\u00f6 v\u00f5imalusi. Teiste kogemusi kuulates sain anal\u00fc\u00fcsida, kuidas saaksin toimida enda klassiga ning kogemustest \u00f5ppida.<\/span><\/p>\n

Kolmandal p\u00e4eval tuginesime eelneval p\u00e4eval kunstimuuseumis n\u00e4htud Diego Velazqueze maalile \u201cLas Meninas\u201d. Juhendaja oli ette valmistanud erinevad tegevused, et me saaksime \u00f5pitut korrata. Selle p\u00e4eva eesm\u00e4rk oli LAK-\u00f5ppe tunni \u00fclesehitus. Juhendaja tutvustas individuaalseid, paaris ning r\u00fchmades tehtavaid tegevusi. N\u00e4iteks pildi dikteerimine kaaslasele, jalutusk\u00e4ik galeriis, lausete peast lugemine kaaslastele, \u201cpastakas keskele\u201d.\u00a0 Tutvusime\u00a0 tunni planeerimiseks vajaliku Do Coyle 3A-ga (sisu anal\u00fc\u00fcs, sisu lisamine, s\u00f5navara kasutamine).\u00a0<\/span><\/p>\n

Neljandal p\u00e4eval tutvusime LAK-\u00f5ppe digip\u00e4devustega. R\u00e4\u00e4kisime 21. sajandi oskustest ning SAMR mudelist. Proovisime erinevaid digi\u00f5ppe vahendeid nagu n\u00e4iteks Wordle; Bubbl.us; Nearpod; Interacti; Seesaw.\u00a0<\/span><\/p>\n

Viimasel seminaril v\u00f5tsime kokku \u00f5pitu ning anal\u00fc\u00fcsisime enda teadmisi ja oskusi LAK-\u00f5ppes. Kasutasime oma m\u00f5tete v\u00e4ljendamiseks \u201ckoogi k\u00fcpsetamise\u201d meetodit. Iga osaleja selgitas, kui kindel ta on enda oskustes, kasutades v\u00e4ljendeid, nagu n\u00e4iteks \u201cma tean koostisosi, kuid ma veel ei tea, kuidas neid kasutada\u201d jne. R\u00e4\u00e4kisime sildistamisest klassis ning juhendaja viis meiega l\u00e4bi rollim\u00e4ngu, kus me ise olime\u00a0 sildistatud \u00f5pilased ning teised \u00f5pilased kohtlesid meid meie sildile vastavalt.\u00a0<\/span><\/p>\n

V\u00f5tan programmist kaasa uued \u00f5pitud meetodid ning teoreetilised alused, mis aitavad mul paremini tunde planeerida ning anal\u00fc\u00fcsida neid LAK-\u00f5ppe abil.\u00a0<\/span><\/p>\n

Erasmus+ programmis osalemine oli rikastav ja kasulik, oleme t\u00e4nulikud sellise v\u00f5imaluse eest!<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

2.\u20139.11. 2024 osalesid Tallinna Reaalkooli \u00f5petajad Reet Libe, Margit Luts, Riin Saar, Reet Varik ja Lisette Veev\u00e4li Madridis rahvusvahelisel koolitusseminaril, mille raames k\u00fclastati erinevaid Hispaania koole, t\u00e4iendati inglise keele oskusi ning t\u00e4iendati LAK-\u00f5ppe teadmisi. Programmi viis l\u00e4bi koolitusfirma English Matters … J\u00e4tka lugemist →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":201,"featured_media":206,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-198","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-erasmus"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.real.edu.ee\/ajaveeb\/erasmus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/198","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.real.edu.ee\/ajaveeb\/erasmus\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.real.edu.ee\/ajaveeb\/erasmus\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.real.edu.ee\/ajaveeb\/erasmus\/wp-json\/wp\/v2\/users\/201"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.real.edu.ee\/ajaveeb\/erasmus\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=198"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.real.edu.ee\/ajaveeb\/erasmus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/198\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":210,"href":"https:\/\/www.real.edu.ee\/ajaveeb\/erasmus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/198\/revisions\/210"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.real.edu.ee\/ajaveeb\/erasmus\/wp-json\/wp\/v2\/media\/206"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.real.edu.ee\/ajaveeb\/erasmus\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=198"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.real.edu.ee\/ajaveeb\/erasmus\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=198"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.real.edu.ee\/ajaveeb\/erasmus\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=198"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}