{"id":173,"date":"2020-03-31T22:58:21","date_gmt":"2020-03-31T19:58:21","guid":{"rendered":"http:\/\/www.real.edu.ee\/ajaveeb\/136b\/?p=173"},"modified":"2020-03-31T23:00:25","modified_gmt":"2020-03-31T20:00:25","slug":"136-b-klassi-arvamus-distantsoppest","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.real.edu.ee\/ajaveeb\/136b\/2020\/03\/31\/136-b-klassi-arvamus-distantsoppest\/","title":{"rendered":"136.b klassi arvamus distants\u00f5ppest"},"content":{"rendered":"<p><strong>136.b tegeleb hetkel uurimist\u00f6\u00f6de kirjutamisega, et j\u00f5uda valmis nende esitamisega 13.aprilliks. Seda peame me tegema aga distants\u00f5ppel. J\u00e4rgnevalt ongi v\u00e4lja toodud kokkuv\u00f5te klassi arvamusest distants\u00f5ppe kohta, et m\u00f5ista, mida igatsetakse ja kuidas on eluolud muutunud. <\/strong><\/p>\n<p>Vastuseid nendele k\u00fcsimustele otsiti kolmest k\u00fcsimusest koosneva k\u00fcsimustiku abil (<em>Google Forms<\/em> keskkonnas). Valim koosnes 27 136.b klassi \u00f5pilasest. K\u00fcsimustiku klassigruppi saatmine ja sellele vastamine toimus 25.03.2020.<\/p>\n<p>Esimene k\u00fcsimus oli: \u201eMida kooli juures k\u00f5ige rohkem igatsed?\u201d Sellele k\u00fcsimusele vastajad igatsesid k\u00f5ige enam kooli juures s\u00f5pradega suhtlemist (kaasaarvatud \u00fcldiselt inimkontakti ja klassi) 17 vastajat ehk 62,96%. 5 vastajat ehk 18,52% igatses \u00f5petajaid ja nende selgitusi (eraldi mainiti, et igatsetakse Anu Kella). Vajaduse rutiiniks ja kindlaks korralduseks t\u00f5i v\u00e4lja 6 inimest ehk 22,22%, nimetati oluliseks ka kohustust \u00f5ppida (1 inimene ehk 3,70%), v\u00e4ltimaks maha j\u00e4\u00e4mist ja \u00f5piraskusi. Lisaks pidas 2 inimest ehk 7,40% oluliseks s\u00f6\u00f6givahetundi ja kindlat aega s\u00f6\u00f6miseks.\u00a0 Mainida v\u00f5ib ka igatsust s\u00f5prade kallide, koolimaja ja puhvetit\u00e4di j\u00e4rele. \u00dches vastuses t\u00f5deti see-eest, et ei igatseta midagi. K\u00fcsimuse v\u00f5ib kokku v\u00f5tta \u00fche vastaja s\u00f5nadega, kes igatses \u201d Kell 5 \u00e4rkamist ja neid pikki igavaid koolip\u00e4evi\u201d.<\/p>\n<p>Teine k\u00fcsimus oli s\u00f5nastatud j\u00e4rgnevalt: \u201dK\u00f5ige positiivsem asi distants\u00f5ppe puhul :)\u201d. Enamik 27 vastanust ehk 16 inimest (59,26%) t\u00f5i v\u00e4lja, et positiivne on v\u00f5imalus magada ja v\u00e4lja puhata (mitte sel p\u00e4eval kui toimub hommikune videok\u00f5ne \u00f5p Kellaga). Nagu \u00fcks vastanutest on kirjutanud, tunneb ta end t\u00e4iesti teise inimesena, tunne on \u00f5nnelik ja r\u00f5\u00f5mus. 13 vastajat (48,15%) nimetas positiivse aspektina paindliku graafiku, mille tulemusel saab keskenduda osadele ainetele enam, s\u00fc\u00fca ja treenida oma graafiku alusel. Samuti on positiivse asjana v\u00e4lja toodud UT t\u00e4htaja edasil\u00fckkumine 2 n\u00e4dala v\u00f5rra, inimestega mitte r\u00e4\u00e4kimine, v\u00e4iksem stressitase, vaheaja sarnane meeleolu (vaidlustatav), <em>Minecraft<\/em> ja muud arvutim\u00e4ngud, enam aega transpordi arvelt ning parem keskendumisv\u00f5ime.<\/p>\n<p>Kolmandale k\u00fcsimusele ehk \u201dKuidas distants\u00f5pe on su harjumusi muutnud (nt p\u00e4evakava, motivatsiooni)?\u201d vastas 10 \u00f5pilast, et motivatsioonitase k\u00f5igub v\u00f5i on p\u00fcsivalt madal (p\u00f5hjusel, et esineb t\u00e4helepanu hajutavaid faktoreid ja p\u00e4evakava erineb p\u00e4eviti). Koduv\u00e4lised tegevused ja treeningud pole osadel v\u00f5imalikud, mis v\u00f5ib samuti panustada motivatsiooni langemisse. Samuti langetab motivatsiooni v\u00e4hene kontakt inimestega. Vastukajaks mainis 3 \u00f5pilast, et nad on produktiivsemad ja hetkel on motivatsiooniga pigem korras (motiveerib ka see, et tunnit\u00f6\u00f6 kiiremal sooritamisel saab tegeleda vabaajategevustega). V\u00e4lja toodi, et on rohkem aega, mille t\u00f5ttu ollakse f\u00fc\u00fcsiliselt aktiivsemad (k\u00e4ies nt looduses) ja vaimne tervis on paranenud (\u00fcksikutel). Positiivse muutusena mainis ligi pool suuremat unetundide arvu, mis osadel langetas ka motivatsiooni, sest magatakse osa p\u00e4evast maha. Probleemidena toodi v\u00e4lja, et iseseisvalt l\u00e4heb \u00f5ppimisele kauem aega ning raskemate ainete \u00f5ppimisel kaob motivatsioon. Positiivse v\u00f5i pigem positiivsena kirjeldas toimunud muutusi 13 \u00f5pilast, \u00fclej\u00e4\u00e4nud kirjeldasid p\u00e4evakava muutusi neutraalselt v\u00f5i negatiivselt.<\/p>\n<p><strong>Kokkuv\u00f5ttes v\u00f5ib \u00f6elda, et enam igatsetakse koolis s\u00f5pru ja kindlat rutiini, distants\u00f5ppe korral saab enam magada ning motivatsioon on pigem langenud.<\/strong><\/p>\n<p>Teksti autor: Hanna J\u00e4rvine 136.b klassi \u00f5pilaste vastustele tuginedes<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>136.b tegeleb hetkel uurimist\u00f6\u00f6de kirjutamisega, et j\u00f5uda valmis nende esitamisega 13.aprilliks. Seda peame me tegema aga distants\u00f5ppel. J\u00e4rgnevalt ongi v\u00e4lja toodud kokkuv\u00f5te klassi arvamusest distants\u00f5ppe kohta, et m\u00f5ista, mida igatsetakse ja kuidas on eluolud muutunud. Vastuseid nendele k\u00fcsimustele otsiti kolmest k\u00fcsimusest koosneva k\u00fcsimustiku abil (Google Forms keskkonnas). Valim koosnes 27 136.b klassi \u00f5pilasest. K\u00fcsimustiku klassigruppi [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":158,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-173","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-11-klass"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.real.edu.ee\/ajaveeb\/136b\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/173","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.real.edu.ee\/ajaveeb\/136b\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.real.edu.ee\/ajaveeb\/136b\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.real.edu.ee\/ajaveeb\/136b\/wp-json\/wp\/v2\/users\/158"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.real.edu.ee\/ajaveeb\/136b\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=173"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.real.edu.ee\/ajaveeb\/136b\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/173\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":177,"href":"https:\/\/www.real.edu.ee\/ajaveeb\/136b\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/173\/revisions\/177"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.real.edu.ee\/ajaveeb\/136b\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=173"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.real.edu.ee\/ajaveeb\/136b\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=173"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.real.edu.ee\/ajaveeb\/136b\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=173"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}