Arhiveeritud - kategooria: ‘11.klass’

136. b klassi arvamused 11. klassi meeldejäävate sündmuste ja raskuste kohta ning ootused järgmiseks aastaks

Kuna 11. klass on lõppemas, paluti õpilastel panna kirja arvamused ja tunded seoses selle õppeaasta sündmuste ja raskustega. Samuti avaldasid 136.b klassi õpilased oma ootusi lõpuklassi kohta. Küsimused esitati Google Forms keskkonnas, vastas 25 õpilast. Osad vastused on lühendatud, muudetud või koondatud kokku teiste sarnaste vastustega, aga vaatamata sellele annavad need ülevaate klassi arvamustest. Küsimused olid järgnevad: 

Mis olid kõige meeldejäävamad sündmused ja hetked see aasta ja miks?

  • Sügisene Peterburi reis: nägi palju kultuuri, aga samas oli ka seltskond väga hea ja seiklustest puudu ei tulnud, oli täitsa chill. Esimene klassireis välismaale, lõime koos palju uusi mälestusi.
  • UT
  • Distantsõpe oma ainulaadse loomu poolest
  • Kauaoodatud sõrmustepidu, üks gümnaasiumi tipphetkedest, sest saime nüüd lisaks kauaoodatud sümbolile ka (uuesti) päriselt realistideks
  • Vaba lava
  • Kõige meeldejäävam sündmus oli Peterburi reis, sest see andis võimaluse klassiga rohkem suhelda ning sõpru juurde leida, oli palju toredaid hetki koos klassikaaslastega uues keskkonnas
  • Meeleolukas G5 tutvumisõhtu
  • Sõrmustepidu, vabalava ja ka karantiinis tehtud videotunnid, sest need panid mind korduvalt mõtlema, et mu klassi- ja koolikaaslased on nii kallid ja toredad
  • Tunnivälised tegevused klassiga
  • Peod, koosviibimised kooliväliselt
  • UT kaitsmine, sest sain aru, et nüüd ei pea sellega enam rohkem jamama.
  • Peale tunde kohtumised Saarega
  • Karantiin oli päris meeldejääv 😃
  • Peterburi reis, sõrmuste pidu, jõulud, sest sai klassikaaslastega kooliväliselt aega veeta, õhus oli tunda seda ühtsust ja hoolivust.
  • Koolis käimine

Mis oli 11. klassi juures kõige raskem?

  • UT (“Selline basic vastus aga UT-le peab selle tiitli jätma.”), uurimistöö kirjutamiseks aja leidmine, eriti arvestuste nädalatel
  • Uurimistöö kõrvalt teistele asjadele keskendumine (nt eesti keel ja kirjandus, keemia, füüsika jne)
  • Keemia
  • Kevadine õpikoormus ning füüsika
  • Riigikaitse ilmselt
  • Kooli tulemine, koolis käimine
  • Oma vaimse tervise ülal pidamine (nt depressioon), motivatsiooni leidmine (eriti talveperioodil)
  • Mata tundide üleelamine, TK vigade parandused
  • Ajaplaneerimine („Tundsin, et päevas võiks 24 tunni asemel olla vähemalt 30.”)
  • Pingele vastupidamine

Mida ootad 12. klassilt?

  • Keemia puudumist õppekavast
  • Et vähem tunde oleks, paindlikumat tunniplaani.
  • Meeldejäävust: Lõbusaid ühisüritusi, lõpetamist, märgipidu, ühtset eksamiteks valmistumist, üksteise abistamist, lõpukella, lõpupidu, ühiseid koosviibimisi, meeldejäävaid väljasõite ja lõpureisi
  • Ühiseid mälestusi kogu klassiga
  • klassireise
  • toredat retsi (paljud ootavad)
  • Vahvaid mälestusi ja rohkelt seiklusi, samas ka palju tööd ja vaeva
  • ühtset lendu
  • Vahvat retsi, mälestusi ja unetundide kordasaamist
  • Traditsioone: et saaksime osa kõigist traditsioonilistest üritustest
  • Et saaks toredate inimestega imelise aasta veeta ja loodetavasti läheb kogu eksamiteks valmistumine hästi
  • Palju nalja terve aasta läbi
  • klassikaaslastega veelgi rohkem lähedasemaks saamist, klassi ühtsustunde süvenemist
  • edukat eksamite sooritamist
  • Tasu kõigi varasema 11 aasta eest!
  • Karantiin vol 2
  • Kõike põnevat
  • Ilusat punkti gümnaasiumile 🙂

Toimetasid: Heleliis ja Hanna-Triinu

08.06.2020

136.b klassi arvamus distantsõppest

136.b tegeleb hetkel uurimistööde kirjutamisega, et jõuda valmis nende esitamisega 13.aprilliks. Seda peame me tegema aga distantsõppel. Järgnevalt ongi välja toodud kokkuvõte klassi arvamusest distantsõppe kohta, et mõista, mida igatsetakse ja kuidas on eluolud muutunud.

Vastuseid nendele küsimustele otsiti kolmest küsimusest koosneva küsimustiku abil (Google Forms keskkonnas). Valim koosnes 27 136.b klassi õpilasest. Küsimustiku klassigruppi saatmine ja sellele vastamine toimus 25.03.2020.

Esimene küsimus oli: „Mida kooli juures kõige rohkem igatsed?” Sellele küsimusele vastajad igatsesid kõige enam kooli juures sõpradega suhtlemist (kaasaarvatud üldiselt inimkontakti ja klassi) 17 vastajat ehk 62,96%. 5 vastajat ehk 18,52% igatses õpetajaid ja nende selgitusi (eraldi mainiti, et igatsetakse Anu Kella). Vajaduse rutiiniks ja kindlaks korralduseks tõi välja 6 inimest ehk 22,22%, nimetati oluliseks ka kohustust õppida (1 inimene ehk 3,70%), vältimaks maha jäämist ja õpiraskusi. Lisaks pidas 2 inimest ehk 7,40% oluliseks söögivahetundi ja kindlat aega söömiseks.  Mainida võib ka igatsust sõprade kallide, koolimaja ja puhvetitädi järele. Ühes vastuses tõdeti see-eest, et ei igatseta midagi. Küsimuse võib kokku võtta ühe vastaja sõnadega, kes igatses ” Kell 5 ärkamist ja neid pikki igavaid koolipäevi”.

Teine küsimus oli sõnastatud järgnevalt: ”Kõige positiivsem asi distantsõppe puhul :)”. Enamik 27 vastanust ehk 16 inimest (59,26%) tõi välja, et positiivne on võimalus magada ja välja puhata (mitte sel päeval kui toimub hommikune videokõne õp Kellaga). Nagu üks vastanutest on kirjutanud, tunneb ta end täiesti teise inimesena, tunne on õnnelik ja rõõmus. 13 vastajat (48,15%) nimetas positiivse aspektina paindliku graafiku, mille tulemusel saab keskenduda osadele ainetele enam, süüa ja treenida oma graafiku alusel. Samuti on positiivse asjana välja toodud UT tähtaja edasilükkumine 2 nädala võrra, inimestega mitte rääkimine, väiksem stressitase, vaheaja sarnane meeleolu (vaidlustatav), Minecraft ja muud arvutimängud, enam aega transpordi arvelt ning parem keskendumisvõime.

Kolmandale küsimusele ehk ”Kuidas distantsõpe on su harjumusi muutnud (nt päevakava, motivatsiooni)?” vastas 10 õpilast, et motivatsioonitase kõigub või on püsivalt madal (põhjusel, et esineb tähelepanu hajutavaid faktoreid ja päevakava erineb päeviti). Koduvälised tegevused ja treeningud pole osadel võimalikud, mis võib samuti panustada motivatsiooni langemisse. Samuti langetab motivatsiooni vähene kontakt inimestega. Vastukajaks mainis 3 õpilast, et nad on produktiivsemad ja hetkel on motivatsiooniga pigem korras (motiveerib ka see, et tunnitöö kiiremal sooritamisel saab tegeleda vabaajategevustega). Välja toodi, et on rohkem aega, mille tõttu ollakse füüsiliselt aktiivsemad (käies nt looduses) ja vaimne tervis on paranenud (üksikutel). Positiivse muutusena mainis ligi pool suuremat unetundide arvu, mis osadel langetas ka motivatsiooni, sest magatakse osa päevast maha. Probleemidena toodi välja, et iseseisvalt läheb õppimisele kauem aega ning raskemate ainete õppimisel kaob motivatsioon. Positiivse või pigem positiivsena kirjeldas toimunud muutusi 13 õpilast, ülejäänud kirjeldasid päevakava muutusi neutraalselt või negatiivselt.

Kokkuvõttes võib öelda, et enam igatsetakse koolis sõpru ja kindlat rutiini, distantsõppe korral saab enam magada ning motivatsioon on pigem langenud.

Teksti autor: Hanna Järvine 136.b klassi õpilaste vastustele tuginedes

31.03.2020